长期以来,职业教育在一些人的心目中被区别对待。有人会认为这是不同于普通教育的“次等教育”,或是觉得职业教育的毕业生只能从事低层次、机械化、低薪的工厂流水线工作,枯燥乏味的生活日复一日,社会地位不高,难谈有何就业前景。 栾成坤的求学经历和职业发展却不是如此。虽然只有22岁,他已有两年工作经验。2022年,从青岛职业技术学院数控技术专业毕业后,他顺利应聘至现在任职的上市企业产品设计开发岗。“8...
提高人才供给与发展需求适配度:教育服务经济社会发展的关键路径
县域中职突围战:青县职教如何逆袭成“县域经济引擎”?——解码“政校企”协同密码,看一所职校如何激活县域产业新动能
《职业教育探索》五四特刊&6月刊联合征稿通知——破圈·赋能:青年学术如何驱动职教变革双引擎?
在当今全球化的经济版图中,工匠精神的延续与壮大对于一个国家制造业的竞争力具有举足轻重的地位。瑞士、德国与日本,这三个国家凭借其独树一帜的职业教育体系,孕育了众多技艺精湛、素质卓越的工匠人才,进而在全球市场中赢得了举足轻重的竞争优势。当我们深入探究这些国家如何通过职业教育体系培育工匠的奥秘时,一系列问题自然而然地浮现:德国的双元制职业教育究竟是如何在全球范围内赢得广泛赞誉的?瑞士的职业教育系统...
我国已建成世界规模最大的职业教育体系。11月21日—22日举行的2024年世界职业技术教育发展大会上发布了《中国职业教育发展报告》(下称《报告》)。《报告》指出,我国职业学校每年培养毕业生超过1000万名、开展职业培训约1300万人次。现代制造业、战略性新兴产业和现代服务业等领域,一线新增从业人员70%以上来自职业学校。我国还已形成“中等职业教育—高等职业教育(专科)—高等职业教育(本科)”...
时隔两年,世界的目光将再次聚焦中国职业教育。时针拨回两年前,2022年8月,首届世界职业技术教育发展大会在天津成功举办,习近平主席向大会致贺信指出,中国积极推动职业教育高质量发展,支持中外职业教育交流合作。如今,2024年世界职业技术教育发展大会如约而至。近年来,中国持续深化职业教育改革,中国特色职业教育发展道路和模式基本形成,中国职业教育面貌发生了历史性、格局性变化。中国正以实际行动,为世...
■技能人才是支撑中国制造、中国创造的重要力量 ■职业教育应充分融入国家技术创新体系,将自身打造成提升创新体系整体效能的重要一环 日前,教育部职业教育发展中心发布的《中国职业教育发展报告》指出,职业教育快速响应新质生产力要求,结构不断优化,正在有力推动我国产业转型升级。在推进中国式现代化进程中,职业教育大有可为,责任重大。 新质生产力是具有高科技、高效能、高质量特征的生产力。新质生产力提...
创新驱动是发展新质生产力的核心,其方式是以科技创新为基础,以产业创新为引领,通过生产要素等全领域创新,塑造新生产过程,创造新产出,形成新质生产力。